近日，龍崗區(qū)教師發(fā)展中心組織龍崗區(qū)12所幼兒園的園長(zhǎng)們開展了一場(chǎng)閱讀分享會(huì)。據(jù)悉，這是該中心組織的《3歲—6歲兒童圖畫書閱讀指導(dǎo)研究》課題研究的活動(dòng)之一，自開展課題研究5年來(lái)，在幼兒園及家庭范圍內(nèi)推廣科學(xué)早期閱讀理念，為幼兒打造良好的閱讀環(huán)境，并運(yùn)用多種方法激發(fā)幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

　　在當(dāng)天的分享會(huì)上，課題組成員結(jié)合自己的研究實(shí)踐，通過(guò)教學(xué)故事、案例分析、好書分享等，彼此分享交流心得體會(huì)，有課題研究過(guò)程中的深度思考，也有對(duì)成果獲得的喜悅和反思。大家在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧，在反思中超越自我。

　　《3歲—6歲兒童圖畫書閱讀指導(dǎo)研究》是深圳市教育科學(xué)規(guī)劃2018年度重點(diǎn)課題，以龍崗區(qū)12所公民辦幼兒園為實(shí)驗(yàn)基地，積極開展早期閱讀研究。課題組以早期閱讀指導(dǎo)為起點(diǎn)，從“更新科學(xué)的閱讀理念”到“創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境”，再到“組織合理的閱讀活動(dòng)”，全面調(diào)動(dòng)參與園所、教師、家長(zhǎng)的積極性，為幼兒園及家庭的早期閱讀提供了系統(tǒng)的指導(dǎo)。

　　“剛推進(jìn)繪本閱讀時(shí)，幼兒園遇到了難題?！睋?jù)該課題主持人姜瓊介紹，由于幼兒的認(rèn)知、學(xué)習(xí)能力等水平有限，閱讀僅停留在簡(jiǎn)單識(shí)記階段，無(wú)法進(jìn)行更深入學(xué)習(xí)，于是在實(shí)驗(yàn)園開展了讀書月、家長(zhǎng)推薦好書、爸爸媽媽故事會(huì)、親子閱讀打卡、故事爸媽進(jìn)課堂、親子圖畫書漂流、家長(zhǎng)助教等親子閱讀活動(dòng)，讓更多家長(zhǎng)參與共讀?！皡⑴c21天親子閱讀打卡，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，還增進(jìn)了親子關(guān)系?！笔繋X幼兒園家長(zhǎng)李霞說(shuō)，親子閱讀好處多多。

　　不僅如此，該課題研究以閱讀引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。課題組成員園長(zhǎng)在各自園所開展以課題研究為途徑，以團(tuán)隊(duì)共研共建為主平臺(tái)，園長(zhǎng)通過(guò)培訓(xùn)研討、閱讀教學(xué)助力教師在閱讀指導(dǎo)方面的專業(yè)成長(zhǎng)，課題組成員尚宇、曾惠嫻取得閱讀推廣人證，并積極參與閱讀推廣活動(dòng)。

　　5年來(lái)，課題組成員及參與園共發(fā)表關(guān)于閱讀指導(dǎo)論文20多篇，獲獎(jiǎng)?wù)撐?0多篇，梳理了個(gè)案、課例100多篇，圍繞“3歲—6歲兒童圖畫書閱讀指導(dǎo)研究”開設(shè)講座20次，公開課16節(jié)。