日前，龍崗區(qū)教育系統(tǒng)人工智能攻堅隊第一次工作會議召開。攻堅隊創(chuàng)新采用“揭榜掛帥”機制，首批20名成員從全區(qū)百余名申報教師中遴選而出，涵蓋公民辦學校書記、校長、中層干部及一線教師等不同角色的教育工作者。其余申報教師按照龍崗區(qū)教育片區(qū)劃分，作為教育片區(qū)人工智能攻堅小組成員，基于“揭榜掛帥”任務榜單，共同推進人工智能賦能教育探索工作。

        首批攻堅隊成員將按“教、學、育、評、研、管”六大教育應用場景進行分組。各小組成員將按照明確的研發(fā)任務、目標計劃和進度安排，聚焦六大核心場景，構建“頭腦風暴—試點驗證—迭代優(yōu)化”的閉環(huán)研究機制，領銜各類場景開發(fā)和應用研究，推動各類創(chuàng)新場景落地，形成可復制推廣的實踐案例。

        會議指出，攻堅隊成員要立足“三個先鋒”定位：技術攻關先鋒、融合創(chuàng)新先鋒、輻射帶動先鋒。技術攻關先鋒，即攻堅隊成員要立足實際，發(fā)揮專長，積聚智慧，開展研究，積極實踐，承擔實踐者、觀察者、評價者等多個角色，勇于破解AI教學應用難題，為龍崗區(qū)人工智能賦能教育提供更多“金點子”。融合創(chuàng)新先鋒，即立足學科特點，結合人工智能，大力推進跨學科項目式學習，開發(fā)更多更豐富的應用場景；同時協(xié)助區(qū)教育局人工智能領導小組做好“AI+教育”的行動規(guī)劃、場景發(fā)布、應用試點等工作。輻射帶動先鋒，即領銜龍崗區(qū)各類場景開發(fā)和應用研究，推動各類創(chuàng)新場景落地，形成可復制推廣的實踐案例。