2021年深圳市龍崗區(qū)教育系統(tǒng)新增人才1000人，在新加入龍崗教育的應(yīng)屆畢業(yè)生中，研究生比例達(dá)82%，世界名校、雙一流A類院校、重點(diǎn)師范院校等占比達(dá)90%。如今的龍崗教壇，早已星光璀璨，不僅師資隊(duì)伍不斷壯大，綜合素質(zhì)和專業(yè)能力也顯著提升。

　　近日，第三屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽傳來喜訊，來自龍崗區(qū)的5名優(yōu)秀教師斬獲中小學(xué)教育組決賽一等獎(jiǎng)，其中4位摘得一等獎(jiǎng)第一名，獲獎(jiǎng)數(shù)量全市第一。而在此前的深圳市中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽中，龍崗區(qū)共有116位教師獲得市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)53人。高質(zhì)專業(yè)創(chuàng)新型的師資隊(duì)伍為教育大區(qū)不斷改革創(chuàng)新、破解發(fā)展難題，推動(dòng)龍崗從“幼有所育、學(xué)有所教”向“幼有善育、學(xué)有優(yōu)教”躍升交上了精彩答卷。

　　發(fā)力推進(jìn)課程改革，具有龍崗特色的課程體系“領(lǐng)跑”全國

　　龍崗區(qū)教育局局長丁左發(fā)曾表示：“龍崗教育要后發(fā)而起，就必須依靠改革創(chuàng)新。”龍崗區(qū)委區(qū)政府始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，從人力、物力、財(cái)力以及體制改革和機(jī)制創(chuàng)新等方面為龍崗教育高質(zhì)量發(fā)展給予強(qiáng)有力的支撐。十多年來，龍崗區(qū)一批批新課程骨干教師充實(shí)到教研員隊(duì)伍中，從教科研角度積極開展工作，聚焦提升學(xué)生核心素養(yǎng)，指導(dǎo)全區(qū)學(xué)校根據(jù)自身特色和學(xué)生需求整合資源，構(gòu)建符合本校學(xué)生發(fā)展特色的課程體系。

　　近年來，龍崗區(qū)開展了中小學(xué)校本課程評(píng)審，已審定8批共400余門區(qū)級(jí)校本課程；研制《深圳市龍崗區(qū)A-STEM課程建設(shè)指導(dǎo)意見》，組織精品課程建設(shè)，164門課程入選深圳市好課程，4所學(xué)校入選深圳市“特色課程體系”優(yōu)化項(xiàng)目，連續(xù)3年位列全市第一。

　　今年4月，由龍崗區(qū)麓城外國語小學(xué)牽頭的教育部科技司“基于大灣區(qū)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)（STEAM教育）實(shí)踐共同體”項(xiàng)目順利結(jié)項(xiàng)。從該校勞動(dòng)教育特色課程探索出的創(chuàng)新型勞動(dòng)教育模式榮獲廣東省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，并在全國推廣。麓城外國語小學(xué)校長、《賦能小學(xué)生全面發(fā)展的“三位一體”創(chuàng)新型勞動(dòng)教育綜合育人模式構(gòu)建與實(shí)踐》成果主持人鄔麗萍介紹：“天臺(tái)農(nóng)耕園是學(xué)校的風(fēng)景線，勞動(dòng)教育賦能學(xué)生全面成長夢?！?/p>

　　深入推動(dòng)課堂巨變，十年磨一劍的“龍崗教學(xué)法”惠及百萬師生

　　11月15日，廣東省教育廳公布了2021年廣東省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)精品課遴選結(jié)果，共有249節(jié)精品課入選。其中66節(jié)已經(jīng)推薦至教育部參加基礎(chǔ)教育精品課遴選。在這66節(jié)推薦課中，有15節(jié)來自于深圳，其中7節(jié)來自龍崗，全市數(shù)量最多。

　　“教學(xué)成果的效果最終都體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升上！讓學(xué)生喜歡物理，覺得物理有趣易懂好學(xué)是教學(xué)的起點(diǎn)！”這是龍崗區(qū)教育科學(xué)研究院初中物理教研員熊華老師教研生涯中的深刻總結(jié)。

　　十多年來，熊華基于廣東省教育科學(xué)研究課題《關(guān)于初中物理思維可視化教學(xué)的案例研究》，率領(lǐng)項(xiàng)目組聚焦學(xué)科教學(xué)如何轉(zhuǎn)向?qū)W科育人等現(xiàn)實(shí)問題，建構(gòu)逆向可視化教學(xué)的理論模型與實(shí)踐模式。十年逆向可視化教學(xué)，使龍崗初中物理課堂發(fā)生巨大改變，學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，物理學(xué)習(xí)興趣及學(xué)科素養(yǎng)顯著提升，在全國及省市各項(xiàng)科技活動(dòng)中，皆有龍崗學(xué)子綻放光彩?！冻踔形锢砟嫦蚩梢暬虒W(xué)創(chuàng)新的十年探索》獲得2021年廣東省教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，疫情防控期間，以逆向可視化教學(xué)法設(shè)計(jì)的優(yōu)質(zhì)物理課例惠及全國各地十多萬教師、百萬學(xué)生，產(chǎn)生重大成效和示范作用。

　　據(jù)熊華介紹，十年前深圳市高考曾存在“文理倒掛”現(xiàn)象，過半學(xué)生對(duì)初高中物理存在畏難情緒，而在她及項(xiàng)目組教師們所在的班級(jí)里，高中選擇理科的學(xué)生人數(shù)始終占絕大部分，更有學(xué)生將物理專業(yè)作為高考志愿必填專業(yè)。以熊華為代表的龍崗初中物理教研團(tuán)隊(duì)扭轉(zhuǎn)了“談物色變”的教學(xué)現(xiàn)象，而以龍崗區(qū)布吉中學(xué)廖昱泓老師為代表的龍崗高中生物教學(xué)團(tuán)隊(duì)則讓學(xué)子們“愛物喜物”——高中生物內(nèi)容微觀抽象，傳統(tǒng)應(yīng)試教育記記背背刷刷題，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解缺乏感性認(rèn)知，生硬空洞更談不上實(shí)踐應(yīng)用，生物學(xué)科教學(xué)偏離了生物學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用學(xué)科的學(xué)科屬性。廖昱泓老師面對(duì)這種現(xiàn)象，落實(shí)新課標(biāo)理念，帶領(lǐng)課題組，歷時(shí)15年，調(diào)查了深圳本地45家生物企業(yè)、10屆高交會(huì)和5屆生物專業(yè)展會(huì)，建立了11個(gè)基地性資源和40類素材性資源，幫助學(xué)生建立對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，了解知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，提升學(xué)生內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力。其教學(xué)成果不但促進(jìn)了學(xué)生的核心素養(yǎng)和全面發(fā)展，且實(shí)現(xiàn)了課堂課題課程三結(jié)合，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，并通過分享交流援教幫扶輻射全國。2019年，《從STS到ASTEM：創(chuàng)客課程與高中生物教學(xué)的融合》獲深圳市教育教學(xué)科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，《融合創(chuàng)新，學(xué)科育人：基于真實(shí)STS情境的融創(chuàng)體驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐》獲2021年廣東省教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

　　分學(xué)段改革評(píng)價(jià)體系，建立增值評(píng)價(jià)的“龍崗樣本”和“龍崗范例”

　　2021年，龍崗區(qū)高考各批次上線人數(shù)和上線率再創(chuàng)新高，龍崗學(xué)子全面發(fā)展，文化類、藝術(shù)類、小語種類考生爭奇斗艷，公辦、民辦齊頭共進(jìn)，各項(xiàng)指標(biāo)實(shí)現(xiàn)連續(xù)14年正增長，“高進(jìn)優(yōu)出”“低進(jìn)高出”現(xiàn)象凸顯。

　　雖然龍崗教育近年來培育出大批卓越學(xué)子，但龍崗區(qū)教育局副局長葉德衛(wèi)曾指示教育工作者：“要關(guān)注大部分學(xué)生，不要把眼光只停留在個(gè)別尖子生身上?！比缃瘢谛轮锌?、新高考及“雙減”的大背景下，龍崗區(qū)在素質(zhì)教育的賽道上加速奔跑。

　　在區(qū)級(jí)層面，龍崗已改變了過去應(yīng)試教育環(huán)境下過分看重優(yōu)秀率和平均分的評(píng)價(jià)方式，更多的是把合格率、低分控制率以及學(xué)年進(jìn)步率作為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要指標(biāo)。龍崗教研人調(diào)整評(píng)價(jià)測試方式，研發(fā)了小學(xué)、初中、高中各學(xué)段促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要了解學(xué)生發(fā)展中的需求，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能；發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上得到更好的發(fā)展，為龍崗學(xué)子全面發(fā)展及長期的學(xué)習(xí)、生活奠基。

　　例如龍崗小學(xué)學(xué)段的評(píng)價(jià)體系不僅包括學(xué)業(yè)水平的增值，更包括全面發(fā)展的增值，目前已形成了一套較完備的小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，將建立增值評(píng)價(jià)的“龍崗樣本”和“龍崗范例”。初中學(xué)段學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)體系改變了原有的唯平均分、唯上線率的做法，并引入了八個(gè)維度的評(píng)價(jià)指標(biāo)，構(gòu)建起科學(xué)、全面、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系。初中學(xué)段學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)改革是要把目光放到全體學(xué)生，尤其是中段位的學(xué)生，讓學(xué)生通過三年學(xué)習(xí)，步入更理想的高中學(xué)校。而龍崗高中學(xué)段的評(píng)價(jià)體系則注重學(xué)生的非智力因素，即學(xué)習(xí)動(dòng)力的激活，也著眼于學(xué)生的長期發(fā)展，結(jié)合學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而促進(jìn)龍崗教學(xué)質(zhì)量在高位繼續(xù)攀升。